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Master Fsjes Meknes Sujet D Ordre Generale 2018-2019 — FSJES Meknes Sujet D Ordre Generale (Meknes Sujet D Ordre Generale), année universitaire 2018-2019.
Sujet du concours d'accès au Master Fsjes Meknes Sujet D Ordre Generale 2018-2019 (Autres) à FSJES Meknes Sujet D Ordre Generale. Retrouvez l'épreuve complète, les modalités et les informations utiles pour préparer votre candidature. Document partagé par EduMaroc.
ماستر Fsjes Meknes Sujet D Ordre Generale 2018-2019 — FSJES Meknes Sujet D Ordre Generale (Meknes Sujet D Ordre Generale)، الموسم الجامعي 2018-2019.
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Concours Master FSJES Meknès - Sujet d'ordre général 2018-2019
La Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales de Meknès (FSJES Meknès), rattachée à l'Université Moulay Ismaïl, organise un concours d'accès commun à plusieurs de ses masters. Les candidats passent d'abord une épreuve d'ordre général, destinée à évaluer leur culture, leur capacité d'analyse et leur aptitude à argumenter sur un enjeu de société.
L'exemple publié pour la session 2018-2019 est justement ce sujet d'ordre général, commun aux dix filières annoncées : Finance, Audit et Contrôle de Gestion ; Management Logistique ; Finance, Banque et Assurance ; Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises ; Économie et Management Internationaux ; Actuariat et Gestion des Risques ; Développement Durable des Territoires ; Évaluation des Politiques Publiques ; Finance et Fiscalité ; Marketing et Stratégies Commerciales. L'épreuve dure 1 heure 30 et porte sur la jeunesse, son insertion économique et sociale et la création d'emplois dignes pour les diplômés. Cet article en analyse la structure et les thèmes.
Table des matières
Fiche d'identité du concours
| Élément | Détail |
|---|---|
| Formation | Concours d'accès au cycle Master, toutes filières de la FSJES Meknès |
| Année universitaire | 2018-2019 |
| Établissement | FSJES Meknès |
| Université | Université Moulay Ismaïl |
| Date | Session septembre 2018 |
| Durée | 1 heure 30 |
| Type d'épreuve | Sujet d'ordre général : dissertation |
| Domaines évalués | Jeunesse, emploi et insertion, création d'emplois dignes, compétences, modèle de développement |
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L'exemple comporte deux pages. La première est une affiche qui annonce le sujet d'ordre général de la FSJES Meknès pour 2018-2019 et liste les dix filières de master concernées. La seconde est la page de sujet elle-même, qui précise l'université, la faculté, le concours d'accès au cycle de Master, la session de septembre 2018 et la durée de 1 heure 30.
Le sujet s'ouvre sur un texte de cadrage. Il affirme que la question des jeunes et de leur insertion économique et sociale doit être placée au cœur du modèle de développement. Cette problématique est présentée à la fois comme un enjeu social et comme une condition indispensable à l'amélioration de la compétitivité de l'économie, désormais fondée sur la connaissance, le savoir et les compétences.
Le texte ajoute qu'au Maroc, le taux de chômage des jeunes en général, et des lauréats des universités en particulier, demeure élevé et constitue un sujet de préoccupation majeur pour l'ensemble des acteurs. La question posée est la suivante : Quelles mesures urgentes proposez-vous pour améliorer la création d'emplois dignes et qualifiés au profit des jeunes diplômés ?
- Épreuve commune aux dix filières de master listées sur l'affiche.
- Durée : 1 heure 30, session septembre 2018.
- Support : un texte de cadrage sur la jeunesse et le modèle de développement.
- Question : proposer des mesures urgentes pour créer des emplois dignes et qualifiés au profit des jeunes diplômés.
- Aucun plan imposé, aucun coefficient indiqué sur la page.
Aperçu thématique du sujet
Le sujet d'ordre général de Meknès relie emploi, formation, compétences et modèle de développement. Voici les angles à mobiliser pour construire une réponse argumentée.
Jeunesse et modèle de développement
Le texte de cadrage fait de la jeunesse un point central du modèle de développement. Cette idée dépasse la seule question de l'emploi : elle concerne la place des jeunes dans la société, leur accès à la formation, au logement, à la santé, à la mobilité et à la participation citoyenne. Un modèle de développement qui néglige sa jeunesse produit de l'exclusion et de la frustration, avec des conséquences économiques et sociales durables.
Le sujet invite donc à articuler une approche sectorielle — l'emploi — et une approche globale — le développement. Les meilleures copies montrent que l'insertion des jeunes n'est pas un problème résiduel, mais un levier de transformation. Investir dans la jeunesse, c'est préparer la productivité future, élargir la base fiscale et renforcer la cohésion sociale.
Chômage des diplômés et transition école-emploi
Le texte souligne que le chômage des jeunes, en particulier des lauréats de l'université, reste élevé au Maroc. Ce constat renvoie à la transition entre le système éducatif et le marché du travail : inadéquation entre les formations et les besoins des entreprises, manque d'expérience pratique, faiblesse des réseaux professionnels, information imparfaite sur les emplois disponibles.
La transition école-emploi ne se décrète pas. Elle suppose des dispositifs d'orientation, de stages, d'apprentissage, d'accompagnement à la recherche d'emploi et de reconnaissance des compétences. Elle dépend aussi de la capacité des entreprises à recruter et à former. Une réponse solide distingue les causes conjoncturelles — faible croissance, crise — des causes structurelles, et propose des mesures adaptées à chaque niveau.
Emplois dignes et qualité de l'emploi
La question ne parle pas seulement de créer des emplois, mais des emplois dignes et qualifiés. La dignité renvoie à la rémunération, aux conditions de travail, à la protection sociale, à la stabilité et au respect des droits. Un emploi précaire, sous-payé ou exercé dans des conditions dégradantes ne constitue pas une véritable insertion, même s'il réduit statistiquement le chômage.
La qualité de l'emploi implique aussi l'adéquation entre la qualification du diplômé et le poste occupé. Le déclassement — occuper un emploi qui ne correspond ni au niveau ni au domaine de formation — est un gaspillage de capital humain. Les mesures proposées doivent donc viser à la fois le volume et la qualité des emplois, en luttant contre le travail informel et en favorisant la formalisation.
Compétences, formation et employabilité
Le texte affirme que la compétitivité de l'économie repose désormais sur la connaissance, le savoir et les compétences. Cela déplace l'attention vers la formation : compétences techniques, compétences transversales, langues, numérique, capacité à apprendre et à s'adapter. L'université ne peut pas tout : elle doit travailler avec les entreprises, les branches professionnelles et les territoires.
L'employabilité n'est pas une propriété individuelle figée. Elle dépend de la qualité de la formation initiale, de la formation continue, de l'expérience acquise et de la capacité du marché à valoriser les compétences. Les mesures urgentes peuvent inclure des programmes de formation ciblés, des certifications reconnues, des partenariats université-entreprise et un développement de l'alternance.
Politiques publiques et mobilisation des acteurs
La question demande des mesures urgentes, ce qui suppose de hiérarchiser les priorités et d'identifier les acteurs. L'État peut agir par la politique macroéconomique, les incitations fiscales, les programmes d'emploi, les dispositifs de protection sociale et la commande publique. Les collectivités territoriales peuvent soutenir l'emploi local et les projets de territoire.
Les entreprises, les universités, les associations et les banques ont également un rôle. Une politique efficace combine l'urgence — dispositifs d'insertion, stages, aides à l'embauche — et le long terme — réforme de la formation, orientation, développement économique. Le candidat doit éviter la simple liste de mesures sans cohérence et montrer comment elles se complètent.
Compétitivité et développement économique
Le sujet relie l'insertion des jeunes à la compétitivité de l'économie. Une économie qui n'utilise pas son capital humain perd en productivité et en capacité d'innovation. À l'inverse, une jeunesse formée, employée et motivée constitue un avantage décisif dans les secteurs à forte valeur ajoutée.
Cette perspective permet d'élargir la réponse au-delà des seules politiques d'emploi : investissement dans l'éducation, soutien à l'entrepreneuriat, développement des secteurs porteurs, amélioration du climat des affaires, réduction des inégalités territoriales. L'insertion des jeunes devient alors une composante de la stratégie de développement, et non un simple programme social.
Conseils de préparation
Lisez le texte de cadrage deux fois. Il contient les mots clés du sujet — insertion, compétences, compétitivité, emplois dignes et qualifiés — et indique le cadrage attendu. Une introduction qui reprend ces termes montre immédiatement que vous avez compris la question.
Construisez un plan clair en deux ou trois parties. Par exemple : les causes du chômage des diplômés, les mesures urgentes d'insertion, les conditions de long terme d'une insertion durable. Chaque partie doit répondre à la question, pas seulement décrire la situation.
Hiérarchisez les mesures. La question demande des mesures urgentes : distinguez ce qui peut être fait à court terme de ce qui relève d'une réforme structurelle. Une liste non hiérarchisée donne l'impression d'un catalogue sans priorité.
Précisez les acteurs et les instruments. Pour chaque mesure, indiquez qui agit — État, entreprises, universités, collectivités — et comment : incitation, réglementation, financement, formation. Cela distingue une réponse concrète d'une déclaration d'intention.
N'oubliez pas la qualité de l'emploi. Le sujet insiste sur les emplois dignes et qualifiés : traitez la rémunération, la protection sociale, les conditions de travail et l'adéquation formation-emploi, pas seulement le nombre de postes créés.
Soignez la conclusion. Elle doit répondre explicitement à la question et rappeler que l'insertion des jeunes est à la fois un enjeu social et une condition de la compétitivité. Une ouverture sur le rôle du modèle de développement peut donner de la profondeur à la copie.
Présentation de l'université
L'Université Moulay Ismaïl est une université publique marocaine dont le siège est à Meknès. Elle regroupe des facultés et des écoles couvrant le droit, l'économie, les lettres, les sciences, les technologies et l'ingénierie, et accueille un large effectif étudiant dans la région de Fès-Meknès.
Son ancrage dans une région à forte tradition agricole, artisanale et industrielle soutient des formations en lien avec les besoins du territoire. Les masters de la faculté de sciences juridiques, économiques et sociales y occupent une place importante et recrutent par concours.
Présentation de la faculté
La Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales de Meknès (FSJES Meknès) forme des juristes, des économistes et des gestionnaires. Elle propose une offre de masters diversifiée couvrant la finance, l'audit, la logistique, l'assurance, l'actuariat, le développement durable, l'évaluation des politiques publiques, la fiscalité et le marketing.
Le concours d'accès à ces masters comporte une épreuve d'ordre général commune, destinée à évaluer la culture générale, la capacité d'analyse et l'expression écrite des candidats avant les épreuves de spécialité. Le sujet de septembre 2018 sur l'emploi des jeunes diplômés illustre cette exigence : il faut connaître les enjeux de société et savoir proposer des mesures argumentées.
Questions fréquentes
Quel est le format du sujet d'ordre général de la FSJES Meknès ?
L'exemple de la session 2018-2019 est une dissertation d'1 heure 30, à partir d'un texte de cadrage sur la jeunesse et le modèle de développement, avec une question unique sur les mesures urgentes en faveur de l'emploi des jeunes diplômés.
Quelle est la durée de l'épreuve ?
La page de sujet indique une durée de 1h30. La session est celle de septembre 2018.
Quelles filières sont concernées par ce sujet ?
Les dix filières listées sur l'affiche : Finance, Audit et Contrôle de Gestion ; Management Logistique ; Finance, Banque et Assurance ; Méthodes Informatiques Appliquées à la Gestion des Entreprises ; Économie et Management Internationaux ; Actuariat et Gestion des Risques ; Développement Durable des Territoires ; Évaluation des Politiques Publiques ; Finance et Fiscalité ; Marketing et Stratégies Commerciales.
Quel est le sujet exact ?
Après un texte sur la jeunesse et l'insertion économique et sociale, la question est : Quelles mesures urgentes proposez-vous pour améliorer la création d'emplois dignes et qualifiés au profit des jeunes diplômés ?
Un plan est-il imposé ?
Non. La page de sujet ne propose aucun plan ni aucun barème détaillé. Le candidat doit construire sa propre argumentation en répondant à la question posée.
Un corrigé est-il disponible ?
Non. L'exemple publié contient l'affiche et le sujet, mais pas de corrigé. La préparation doit s'appuyer sur la culture générale, l'actualité économique et sociale et des entraînements de dissertation.
Comment préparer cette épreuve ?
Travaillez les thèmes de l'emploi, de la jeunesse, de la formation et du développement, entraînez-vous à construire des plans hiérarchisés et à proposer des mesures concrètes avec leurs acteurs. Une bonne culture de l'actualité marocaine est un atout.
Résumé final
Le sujet d'ordre général de la FSJES Meknès (session septembre 2018) est une dissertation d'1 heure 30 commune aux dix filières de master de la faculté. À partir d'un texte sur la jeunesse et le modèle de développement, il demande quelles mesures urgentes peuvent améliorer la création d'emplois dignes et qualifiés pour les jeunes diplômés.
L'épreuve évalue la culture générale, la capacité d'analyse et l'aptitude à proposer des mesures argumentées. Une préparation régulière sur les enjeux de l'emploi, de la formation et du développement, complétée par des entraînements de dissertation, permet d'aborder ce sujet avec méthode.
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